Principis de l'ensenyament

A continuació podeu llegir un breu comentari personal del document "Principios de aprendizaje y de enseñanza. El legado de la escuela Nueva... aún vigente", el podeu consultar en aquesta pàgina, en l'apartat de novetats:

http://www.peremarques.net/

Pel que fa a la metodologia, estic d’acord amb que la emprada pel docent ha de motivar i implicar als seus alumnes, perquè així contribuïm a que aquests tinguin una major autonomia. S’ha de crear un clima de confiança, a on el docent faci de mediador i doni exemple. Aquest ha de seguir una seqüència lògica, és a dir, ha de començar pel que és més simple i anar augmentant el nivell.
Cal puntualitzar, que el treball de l’autoestima i de les emocions es adequat per a nivells  d’infantil i de primària. Ja que a partir d’aquesta etapa han de ser els propis alumnes els que es valorin.

Pel que fa a les activitats, estic totalment d’acord amb el que s’exposa en aquest document. Aquestes han d’estar centrades en els alumnes, han de ser col·laboratives, han de relacionar els coneixements existents amb els nous, etcètera.

L’avaluació ha de ser continuada, és a dir,  s’ha de tractar d’una avaluació de coneixements a on es valori la summa de coneixements, i es premií i  es reconegui el esforç.  

Pel que fa al currículum estic d’acord en que des del centre educatiu es necessari que es desenvolupi un bon projecte curricular.

I per últim, pel que fa als recursos i l’organització. Es imprescindible comptar amb els recursos necessaris per impartir la matèria com per exemple: ordinadors, pissarres tàctils o interactives, lectures recomanades pel docent, etcètera. Per això és important que el centre compti amb aules que es puguin configurar i adaptar a la tipologia de l’activitat, que existeixi una coordinació entre els docents i una implicació per part de les famílies.  L’únic aspecte en el que no estic d’acord es en la separació dels alumnes per nivells, perquè actualment encara no s’ha demostrat que això millori el seu aprenentatge, si no tot el contrari, el dificulta.